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時評丨“停課不停學”別走形式

2020-02-26 19:44生命時報字號:TT

生命時報特約評論員  喬志峰

為避免人群聚集,防止疫情擴散,很多地區都停止了線下集中教學,并采取了“停課不停學”的方法,讓學生在家學習,教師開展遠程教學,這是非常時期的特殊教學形態。

但在有些學校卻變了味,學生被強制每天“打卡”,老師被逼成了“網紅”。

針對這些問題,教育部相關負責人近日明確表示,學校不得強行要求學生每天上網“打卡”,嚴禁幼兒園開展網上教學活動,制止強行要求所有教師錄播網課等行為。這讓很多家長都松了一口氣。

“停課不停學”以來,有的學校不僅要求學生線上“打卡”,甚至還要把作業拍照上傳,一門課或許沒什么,可每門課都要這樣操作,不少家長都感到焦頭爛額;有的家長表示,自己以前嚴格控制孩子使用電子產品的時間,現在看著孩子長時間盯著屏幕,真擔心孩子視力受損……

“停課不停學”是兼顧抗擊疫情和學生學習的重要方式,有其必要性,但這項措施并不是指單純意義上的上網課,也不只是學習學校的課程,而是一種廣義的學習,只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的。

如果“停課不停學”成了徒有形式的上網課,不僅達不到應有的教育效果,反倒可能增加學生和家長的負擔,嚴重的還會讓部分學生產生逆反心理和厭學情緒,得不償失。

至于要求每位老師都制作直播課,更是強人所難,有盲目講數量、不講質量之嫌,更有違教育部應急措施的初衷。

據悉,教育部目前已經推出22個線上課程平臺,2.4萬門課程,這些平臺和課程都經過精心組織、精心遴選,有質量保障,充分發揮其作用必能收到事半功倍的效果,何樂而不為呢?

此外還應注意,上網課雖然是課堂教學的有益補充,但就目前而言,還只是一項臨時應急措施。因為在很多地方,特別是農村地區技術條件尚不成熟,很多老師和學生對此還缺乏足夠準備,如果全面推行難免會遇到一些問題。

幫助學生們平穩地度過這段特殊時期,既不過度松弛,也不疲勞作戰,在教師指導和父母陪伴下保持學習狀態,才是疫情期間“停課不停學”的目的。

值得欣慰的是,教育部在實踐中很快發現了問題所在,明確表態予以糾偏,非常及時。

期待各地的教育部門都能正確認識“不停學”的實質,要講求實效,不要搞花架子和形式主義,在特殊時期里安排好孩子的學習生活,不制造新的焦慮。▲

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